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糖异生的意义不包括

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  • 【名词&注释】

    生物转化、医疗事故(medical malpractice)、医务人员(medical staff)、糖尿病酮症酸中毒(diabetic ketoacidosis)、主要原因(main cause)、不良后果(adverse consequence)、艾滋病防治(aids prevention and control)、中频电疗法(medium frequency electrotherapy)、过于自信(over-confidence)、不明显(not obvious)

  • [单选题]糖异生的意义不包括

  • A. 参与毒物的生物转化过程
    B. 维持运动中血糖稳定
    C. 有利于乳酸利用
    D. 促进脂肪的氧化分解供能
    E. 促进氨基酸代谢

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  • 举一反三:
  • [单选题]关于中频电疗法(medium frequency electrotherapy)生物学效应叙述不正确的是
  • A. 中频电对人体的作用深度大于低频电
    B. 中频电流对神经肌肉的兴奋作用不明显(not obvious)
    C. 中频交流电通过人体时人体的电阻和容抗都低于低频电
    D. 有的患者在中频电疗后出现的组织损伤,可能是因电解所致的电烧伤
    E. 有的患者在中频电疗后出现的组织损伤,可能是因电流密集于局部产生的热烫伤

  • [单选题]属于良性健忘的是
  • A. 逆行性遗忘是对起病以前所发生事件及经历的记忆丧失
    B. 顺行性遗忘是对起病以前所发生事件及经历的记忆丧失
    C. 正常老人一时突然叫不出人名和一时性回忆某一事物困难
    D. 逆行性遗忘是在神志恢复后,对发病以后所发生事件及经历的记忆丧失
    E. 顺行性遗忘是在神志恢复后,对发病以后所发生事件及经历的记忆丧失

  • [单选题]艾滋病防治(aids prevention and control)的行为干预措施不包括
  • A. 早期发现感染者和有助于危险行为改变的自愿咨询检测措施
    B. 规范、方便的性病诊疗措施
    C. 未经同意公布艾滋病病人的病情以引起社会对艾滋病的重视和关注
    D. 针对母婴传播艾滋病的抗病毒药物预防和人工代乳品喂养措施
    E. 健康教育措施

  • [单选题]关节松动术的禁忌证为
  • A. 进行性关节活动受限
    B. 关节肿胀
    C. 功能性关节制动
    D. 肌肉紧张痉挛
    E. 关节疼痛

  • [多选题]糖尿病酮症酸中毒的酮体包括
  • A. 乙酰乙酸
    B. β-羟丁酸
    C. 丙酮
    D. 丙酮酸
    E. 乳酸

  • [单选题]以下情形中,可以参加执业助理医师资格考试的是
  • A. 有中等专业学校医学专业学历的
    B. 有中等专业学校医学专业学历,在保健机构中工作满六个月的
    C. 有高等学校医学专科学历的
    D. 有高等学校医学专科学历,在医疗机构试用期满一年的
    E. 有高等学校医学专科学历,在医疗机构试用期满六个月的

  • [单选题]人们对医疗行为进行道德价值判断是通过
  • A. 医德活动
    B. 医德教育
    C. 医德修养
    D. 医德评价
    E. 医德境界

  • [单选题]在诊疗护理工作中,有下列情形之一的,不属于医疗事故
  • A. 虽有诊疗护理错误,但未造成病员死亡、残废、组织器官损伤导致功能障碍;由于医务人员疏忽而发生的不良后果;发生难以避免的并发症;以病员及其家属不配合诊治为主要原因而造成不良后果
    B. 虽有诊疗护理错误,但未造成病员死亡、残废、组织器官损伤导致功能障碍;由于医务人员过于自信(over-confidence)而发生的不良后果;发生难以避免的并发症;以病员及其家属不配合诊治为主要原因而造成不良后果
    C. 虽有诊疗护理错误,但未造成病员死亡、残废、组织器官损伤导致功能障碍;由于医务人员技术原因而发生难以预料和防范的不良后果;发生难以避免的并发症;以病员及其家属不配合诊治为主要原因而造成不良后果
    D. 虽有诊疗护理错误,但未造成病员死亡、残废、组织器官损伤导致功能障碍;由于病情或病员体质特殊而发生难以预料和防范的不良后果;发生并发症;以病员及其家属不配合诊治为主要原因而造成不良后果
    E. 虽有诊疗护理错误,但未造成病员死亡、残废、组织器官损伤导致功能障碍;由于病情或病员体质特殊而发生难以预料和防范的不良后果;发生难以避免的并发症;以病员及其家属不配合诊治为主要原因而造成不良后果

  • [单选题]医务人员自觉遵守医德规范,将社会的医德规范要求内化为自己的医德品质的活动是
  • A. 医德活动
    B. 医德修养
    C. 医德评价
    D. 医德教育
    E. 医德决策

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